Pauliina Lappi taiteen tekijänä ja kehittäjänä kulttuuri-ilmastonmuutoksessa

MUUNTOJOUSTAVAT OPPIMISYMPÄRISTÖT / OPETTAJAN ARJEN KOREOGRAFIAT Muuntojoustavat oppimisympäristöt pitävät sisällään: - läsnäolon pedagogiikka, erilaiset avoimet tekniikat (Parviainen 2006) - aito opettaja, opettajan ammatti-identiteetti, opettaja performanssi taiteilijana - luonnollinen liike, improvisaatio (Aromaa), hyvinvoiva opettaja uudet työn haasteet - merkitys perspespektiivit (Mezirow) - opettajan hiljainen tieto (Polanyi) - oppimiskäsitykset liikkeessä ja kärrynpyöriä tekemässä (integratiivinen pedagogiikka) Kehon päiväkirja: 1.  vaihe: opettaja tutustuu omaan kehollisuuteensa yksinkertaisten kehoa ja mieltä yhdistävien harjoitteiden avulla / reflektoiminen "uuden tiedon meditoiminen" - yksin 2. vaihe: tuo huomionsa muihin liikkujiin, ympärillä oleviin ihmisiin ja asioihin, herättää luovuuttaan kehosta käsin / reflektoiminen, oivallusten jakaminen - yhdessä "uuden tiedon meditoiminen" 3. vaihe: alkaa luomaan dialogia / vuoropuhelua ympä

Prosessi 1. koulutukseen hakeminen, näin kirjoitin. Ammatillinen Erityisopettajakoulutus Yhteishaku 2013 Pauliina Ruhanen Freelancer tanssinopettaja, kouluttaja, tanssitaiteilija Sivutoiminen tuntiopettaja, kouluttaja Erityisopetuksen työtehtäväni tällä hetkellä: Toimin freelancer tanssinopettajana ja kouluttajana niin vammaisten kuin ei vammaisten taideopetuksessa sekä kolmannen sektorin yhdistystoiminnassa. Työtapanani kehollisessa ilmaisussa ja tanssinopetuksessa on ”tanssi kuuluu kaikille”, periaatteella. Tästä johdannaisena tunti rakenteeni koostuu sellaisesta ajattelusta ja toiminnasta jossa osallistuminen on kaikille mahdollista ja esteetöntä. Integraation ja inkluusion mahdollistaminen työssäni ja koulutuksessa on kiinnostukseni kohteena toiminnallisessa taidepedagogiikassa. Erityisopetuksen tila ja tarve työpaikassani. Nimeä tärkeimpiä kehittämistarpeita oppilaitoksessasi. Lähestyn erityisopetuksen tilaa ja tarvetta useamman työnantajan sivutoi

Summer School Jmk kesä 2013 Vauhtia, toivoa alkaviin opintoihin. innovaatiota, erityisyyttä vai kansainvälisyyttä...vai mitä ihmettä...Innovatatioita joiden takana ovat arvot.. Ainakin liikettä! Tajunnanvirtaa ja muistijälkiä kesästä Mitä tuo mystinen luovuus ja oppiminen ovat? Oppimista vuorovaikutuksessa, luottamuksessa ja läsnäolossa – sitäkö aikuisen oppiminen on? Olemmeko me sittenkin kaikki taiteilijoita, vai onko luovuus vain luonnollista kokonaisvaltaista kasvua ja kehitystä, kun on tilaa ja aikaa löytää oma aito itsensä? Kohdata ja aidosti välittää. Vai olisko luovuus jokin neurologinen oikku joka tekee meistä erilaisia ja erityisiä. Ei, kyllä luovuus on mielestäni juurikin kaikkea tätä, mutta mistä perspektiivistä sitä haluan lähestyä. Ammatillisen erityisopettajan perspektiivistä, kuinka liikuttaa opettajaruumiita siten, että kehon viisaus alkaisi ilmaisemaan itseään, tai ainakin siten että ammatillinen erityisopettaja tunnistaisi tämän liikkeen ohjatessaa opiskelija

Prosessi 2.  Taidepedagogisesta konseptista konsultoivan ammatillisen erityisopettajan rooliin - opettaja performanssitaiteilijana - opettaja kokonaisvaltaisena liikuttajana aikuisen oppimisprosesissa - opettaja moninaisissa ammatti-identiteeteissä ja rooleissa riipuen opetettavasta asiayhteydestä - opettaja muuntojoustavissa oppimisympäristöissä / arjen koreografiat Mikä on työkonseptini ja kuinka se soveltuu ammatillisen konsultoivan erityisopettajan tulevaisuuden kehittämistyökaluksi MoWeArt - Liikkumisen taidetta esteettömästi, perustuu vuorovaikutteiseen koulutusfilosofiaan, joka pohjaa vahvasti dialogisuuteen ja kokemukselliseen kriittisesti omaa työtä tutkivaan tapaan oppia. Taidepedagogisessa konseptissa hyödynnetään eri kehontekniikoita (avoimet ja suljetus tekniikat, Jaana Parviainen), liike improvisaatiota (avointa ja suljettua, Pauliina Lappi) sekä saatetaan teoria kohtaamaan käytäntö. Konseptin tavoitteena on antaa osallistujille työkaluja i

          AMMATILLISEN ERITYISOPETUKSEN KEHITTYMINEN https://www.youtube.com/watch?v=eCf5qeYM7o8 Taidepedagogisesta konseptista konsultoivan ammatillisen erityisopettajan rooliin Mikä on työkonseptini ja kuinka se soveltuu ammatillisen konsultoivan erityisopettajan tulevaisuuden kehittämistyökaluksi PROSESSISTA NÄKYVÄKSI-NÄKYVÄSTÄ ASIANTUNTIJAKSI-ASIANTUNTIJASTA-MUUTOSPROSESSIN OHJAAJAKSI- MUUTOSPROSESSIN OHJAAJASTA OSAAMISEN JAKAJAKSI JA YHTEISEN YMMÄRRYKSEN RAKENTAJAKSI MoWeArt - Liikkumisen taidetta esteettömästi, perustuu vuorovaikutteiseen koulutusfilosofiaan, joka pohjaa vahvasti dialogisuuteen ja kokemukselliseen kriittisesti omaa työtä tutkivaan tapaan oppia. Taidepedagogisessa konseptissa hyödynnetään eri kehontekniikoita, liike improvisaatiota sekä saatetaan teoria kohtaamaan käytäntö. Konseptin tavoitteena on antaa osallistujille työkaluja integroitujen ryhmien taidepedagogiseen työskentelyyn. Tavoitteena on luoda asennetta esteettömyyden kohtaamisee

Kouluttauduin esteettömän tanssin DanceAbility opettajaksi 2007 https://www.youtube.com/watch?v=gVppceNO7uE Kuvissa: Neiti kevät -soolotanssiteos: Johanna Vähäkuopus jonka jälkeen täydensin osaamistani esteettömän tanssin saralla verkostoituen sekä erilaisiin koulutuksiin, seminaareihin ja tapahtumiin osallistumalla.  Olen lisännyt ymmärrystäni ja rakentanut uutta tietoa ”läsnäolon työkaluista”, kontemplatiivisesta pedagogiikasta, tutustumalla erilaisiin hengitys ja kehontekniikoihin sekä etsimällä ymmärrystä terapian paradigmamuutoksesta psykoterapian valmiudet täydennyskoulutuksessa. Työni ytimessä sykkii vahvasti inklusiivinen työasenne, integraation mahdollisuudet sekä voimavarasuuntautunut moniammatillinen ja poikkitieteinen työtapa. Esteetön tanssi kuljetti minut etsimään uudenlaisia käytänteitä, joissa oppiminen ja sen tavoitteet asettuvat tarkasteltaviksi kokemuksena kehossa ja vuorovaikutuksessa (oma itse, ympäristö, vuorovaikutus moniulotteisena aistimuksena).